中经联播讯（李学坤 绥芬河市融媒体中心记者姚自强 通讯员赵爽 邰婉君）著名教育家朱永新说过，一所好学校必须是一所有品位的学校，有特色的学校。伴随着教育改革形势的不断提升，及素质教育的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的办学状况已举步维艰，教育的个性化和办学的特色化已经成为教育部门的必然选择。绥芬河市阜宁小学特色版画艺术课堂让众人耳目一新。今天就让我们一起走进 阜宁小学的版画艺术课。
美育作为素质教育的重要一环，其内涵十分丰富，它具有涵养心灵、塑造人格、创新思维、价值引领的教育功能。从小培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力，利用审美活动本身所具有的感染人、陶冶人的特点，塑造美好心灵，提升人生境界，培养崇高理想，是小学教育工作者的浪漫使命。对此。绥芬河市阜宁小学在培养学生美育教育工作上有了一个新的探索。
构建美育课程 以美益智 以美润心
高瞻远瞩开心路，运筹帷幄奠基石。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，高素质的师资队伍是艺术教育质量的根本保障。阜宁小学探索确立了课程、课题、特色相结合的课程开发、创新新模式，逐步开发出富有特色的艺术教育校本课程。
以美育人 向美而行
多年来，阜宁小学坚持 “以美育人 向美而行”的美育理念，以全面提高学生审美能力和人文素养，让学生们有欣赏美、体验美的机会；以让每一名学生都能掌握 1-2 项艺术特长为目的，把美育纳入人才培养的全过程。因此学校在开齐开足上好国家美育课程的基础上，增设了红色教育课程、版画特色课程、七彩社团课程和传统文化课程等美育主题性课程，多维度、多形式地培养学生形成高雅的审美情趣。重视艺术体验，注重在玩中学、乐中学、做中学、用中学、创中学、展中学，展开多样化艺术实践活动，变革被动、单调、无趣、低效等艺术学习方式。
曲径通幽，艺术氛围浓厚
曲径通幽，艺术氛围浓厚。阜宁小学根据师资和生源实际，充分把握学校现有的教育环境、文化底蕴、及周边自然人文资源优势，对各方面因素进行通盘筹划，并进行科学整合，学校美术教师团队共编撰了三期《版画》校本教材，尤其2020年编写第三套校本教材《寻着节气学美术》，将劳动实践与版画创作有机结合，提升了版画创作的内涵。
学校先后成功举办了四届“版画节”，备受社会各界关注和好评，进而为版画特色纵深发展提供了较大的空间和影响力。2021年，学校“版木馨香”艺术实践工作坊，荣获黑龙江省中小学艺术展演活动二等奖。版画——这颗被誉为黑土地上瑰丽的珍珠，已经在阜宁小学熠熠生辉。
阜宁小学党支部副书记徐琨：“对于我们学校的艺术教育工作来说，理念是座右铭，教师是指挥官，学生是受益者，活动就是连心桥。版画活动色彩斑斓，浮想联翩。”
“润物无声，风化于成”，版画，是阜宁小学展示出艺术教育的蓬勃盛景，也是展现特色强校的可喜面貌。同学们以版画这一艺术语言为起点，翱翔于文化艺术的苍穹。
选择不难，难的是全面落实。经过几个月的深入学习，三位美术教师最先行动起来，培训老师和学生同步进行，每周三学生放学，由三位美术轮流给大家上示范课，刮蜡画，漏印版画，堆叠版画，剪纸漏印，吹塑版画，油印版画，教师们利用先进的版画教学设备，进行了生动、形象、直观的版画教学，教师们在学习和创作中收获了知识、在交流中更新理念，在共享教育资源的同时，一幅幅略显稚嫩的教师作品呈现在全校学生眼前。
阜宁小学美术教师贾丽娟：“版画的艺术特点概括起来有如下5个方面：
1、是艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来；
2、在技术上一直伴随着印刷术的发明与发展的，需要注意的是，古代版画主要是木刻，也有少数铜版刻和套色漏印；
3、独特的刀味与木味使其在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位；
4、在历史上经历了由复制到创作两个阶段，早期版画的画、刻、印者相互分工，刻者只照画稿刻版；后画刻印都由版画家一人来完成，版画家得以充分发挥自己的艺术创造性；
5、利用“留黑”手法对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果，发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果。”
阜宁小学党支部副书记徐琨：“我觉得，我们结合多年教学经验，通过开设版画创作班，让学生参与到具体的艺术活动中，结合美术鉴赏的讲授内容，引导学生逐渐领会“知行合一”。拓展同学们在学习之中多向性思维能力，培养其独思考的表达方式。”
多少个日日放学前后，大家互相切磋忘记了时间，多少次，为了一幅作品班主任教师挨个楼层寻求美术教师的指导，多少次，大家专心刻画忘记了休息。多少次，美术课上，班主任和学生争着抢着请教美术老师问题，从此教师的创作激情被一点点点燃，每周一节的校本课成了班主任展示版画创作能力的舞台，于是全校一到六年级特色都有定位，一年级刮画；二年级漏印版画；三年级堆叠版画；四年级剪纸版画；五年级吹塑版画；六年级油印版画。班班都有不同，班班都做的很好。
阜宁小学美术老师赵爽：“创作一幅版画的流程远比在纸上作画要复杂，尤其是对于没有绘画经验的我来说。在这个过程中，从草稿到刻板，花费了很多时间。同时因为是第一次尝试，在印制之前并不能确定自己的画最后效果如何。直到印制完成的那一刻，看到自己创作出的带有版画独特质感的画时，那一刻的满足难以言喻。”
通盘筹划 科学整合 拓展特色领域
随着课堂教学全面普及和学生对版画的认识，学校领导充分考虑了学校的办学条件，对各方面因素进行通盘筹划，并进行科学整合，深层次拓展特色领域，以推动学校向特色之路健康快速发展。学校在全校一至六年级开设版画课。为了方便学生学习，安排两节美术课联上，同时利用特长班，对有特长的孩子进行专门培养。
阜宁小学六年一班学生侯凯睿：“我觉得美术的学习让我懂得，一件作品，除了完整性，更重要的是它的精神性，在画面之中，一定要有自己的东西。版画的学习，不仅极大地丰富了我的创造性，也磨砺了我的耐心，让我学习和生活等各方面变得更细心。”
教无止境，特色的研究更无止境。绥芬河市阜宁小学以版画为载体，积极打造学校特色教育的建设，以版画为依托，深化校园文化办学理念，以版画为平台，放飞学生梦想，经过不断的探索和实践，成果显著。先后代表市教育局参加省中小学美术作业展示，选送的20幅作品中有6幅一等奖，8幅获二等奖，并出书，巡展。在绥芬河市教育局组织的学生美术作品现场制作，获得了第4名和第12名的好成绩。如今，学校一幅幅版画作品已成为阜宁小学对外交流的一张名片。
阜宁小学党支部副书记徐琨 ： “面对新的挑战，我校将各年级的版画特色教育进行了重新定位．对于一至六年级在课堂上进行了调整，我们相信，一定会对学校实施校本课程，强化版画特色纵深发展提供了较大的空间和影响力，阜宁小学将在全校教师的共同努力下，我们将乘势而上，做好下面几篇文章：一是营造学校定向特色发展的良好氛围。二是寻找学校定向特色发展新的突破口。三是打造一批学校定向特色创建的生力军。四是继续举办每年一次的版画节。一路耕耘，一路反思，一路收获，办好特色学校，我们将用心血与汗水在绥芬河铸就这一品牌，我们期待在特色教育之路上再创新的辉煌！”
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